管理学院工程造价专业“卓越工程师教育培养计划”校级试点专业实施工作进展报告 (2015-2016)

一、总体进展

管理学院工程造价专业为国家级特色专业建设点、省级专业综合改革试点专业，校级“卓越工程师教育培养计划”专业。管理学院设立“卓越工程师教育培养计划”领导小组、校企合作指导委员会、专业指导委员会、工作小组等四个相关机构，负责工程造价专业“卓越工程师教育培养计划”相关工作。两年来卓越计划总体进展良好。

二、政策措施

（一）“卓越工程师教育培养计划”在我院已经顺利实施六年，学校在经费方面给予了大力支持。目前教学改革经费、条件建设经费、实习经费、联合培养企业相关费用等相关经费均有一定保障。

（二）学生遴选。目前仍采取开放的方式吸收参加“卓越工程师培养计划”的优秀学生。考虑到我院教学资源的实际情况，拟将每年招收30名左右参加“卓越工程师培养计划”的学生。其一是从学生自愿报名中择优选拔，依据自愿报名的学生的大学必修课所有成绩的加权平均成绩排名选拔20名学生；其二，10名左右名额为建筑工程类相关企业有意接收就业的学生，并从自愿报名中择优选拔。

（三）学籍管理。“卓越班”学生培养按《工程造价专业“卓越工程师培养计划”实施方案》实施。学院为卓越班学生指派导师，导师应与学生实习单位共同制订余下时间的培养计划，落实培养计划的实施，负责与企业导师共同完成毕业设计的指导等工作。培养计划的学分应不少于原培养计划规定的最低毕业学分，但所修课程可根据实习企业情况进行调整。原则上，在企业完成的实践环节按1学分/周计算。对在企业无法完成余下全部学分的学生，应继续参加原部分课程的考试，并取得相应的学分。对参加学科竞赛获奖以及获得相关专业技术证书的，可获得相应的学分。此外，不定期给“卓越班”学生聘请校外专家开设讲座、座谈，组织参观校外实践基地等活动。

（四）教师评聘

经学院“卓越工程师教育培养计划”领导小组决定，教学团队由专业责任教授、工程造价教研室全体教师、校外聘教师及相关实验室教师共同组成。工程造价专业的责任教授由张廷拯副教授担任，全面负责工程造价“卓越工程师教育培养计划”的实施，工程造价教研室部分骨干教师参与专业建设工作。此外，精心遴选联合培养企业校外导师，要求每位校外导师应具备高级工程师或注册造价工程师资格。参与“卓越工程师教育培养计划”的学生均实行双导师制。

从参加“卓越工程师教育培养计划” 2011级工程造价专业的学生在毕业实践环节学习过程来看，整体情况表现良好，达到了预期目标。2013级也成立了“卓越班”，各项工作有条不紊地进行中。

三、人才培养机制改革

（一）不断优化专业课程结构，完善专业人才培养方案。广泛调研，听取意见。组织教研室骨干教师前往天津理工大学、西华大学、华侨大学等省内外高校进行专业调研；召开毕业生和在校生座谈会；并到福建省闽建工程造价咨询有限公司、福建省建融工程咨询有限公司、福建省信源工程造价咨询有限公司、福建闽川工程造价咨询有限公司、福建二建建设集团公司等企业调研，听取社会和行业对本专业人才培养的需求，为专业人才培养计划修订和专业课程结构优化奠定了良好基础。在充分调研和听取意见的基础上，客观分析工程造价专业人才培养面临的问题，结合学校实际，制定工程造价专业建设规划、建设方案、2014版人才培养方案；并完成了与2014版人才培养计划对应的各门课程教学大纲的编制任务。

（二）根据教育部“卓越工程师”教育培养计划的要求和学校应用型人才培养的总体目标，不断重新修订完善了“工程造价专业卓越工程师培养方案”，并在管理学院工程管理类专业近三届的产学研合作教育指导委员会会议上经过校内外专家、产学研专家讨论审议后修改定稿，推动造价专业“卓越人才”培养质量的不断提高。

（三）根据学校的总体部署，参与福建省高等学校审核评估和住建部工程管理类专业评估工作。认真组织对各项重点教学环节的自查工作，对课堂教学、试卷及毕业设计等教学环节逐步完善，以较好成绩顺利通过了这两项评估工作。

（四）积极组织学生参加专业学科竞赛，成绩显著。2015-2016年本专业共有65名学生参加省级以上科技竞赛，其中3名学生在第七届“广联达杯”全国高等院校工程算量软件大赛中获得总冠军、单项一等奖；10名学生在第六届、第七届全国BIM建模大赛中获得全能一等奖、专项一等奖、二等奖等的好成绩；8名学生在第二届广联达BIM毕业设计大赛荣获一等奖一项，二等奖两项的好成绩。

四、师资队伍建设

（一）进一步加强工程造价省级教学团队建设。通过采取“引进来和走出去”相结合的有效措施，积极引进高层次人才，鼓励和选送青年教师攻读博士、硕士学位，到国内知名高校访学。两年来，有1名教师晋升为教授、2名教师晋升为副教授，引进博士2名。目前工程造价专业专任教师22人，其中教授3人，副教授9人，讲师9人；其中博士5人，在读博士1人，硕士15人；具有国家注册造价师10人，注册监理师6人，注册一级建造师3人，注册房地产评估师2人，监理工程师2人。

（二）积极举办管理学院“专家讲坛”，聘请国内知名学者和产学研合作教育专家来校举办讲座和学术报告，拓展师生视野，同时聘请国内知名高校的资深专家担任兼职教授。近两年来，先后聘请了住建部专业教学指导委员会专家重庆大学任宏教授博导、同济大学陈建国教授博导、同济大学林知炎和黄如宝教授博导、天津大学王雪清教授博导、天津理工大学尹贻林教授博导、东南大学成虎教授博导等国内相关高校知名专家担任兼职教授，聘请省三木集团副总裁许静高工、省建设工程造价管理协会会长高宪梅教授级高工、省闽建工程造价咨询有限公司董事长薛昭成高工等20多名行业资深专家担任产学研合作教育指导会委员，指导并参与学科专业和教学建设。

（三）加强产学研合作，进一步提高专业教师的工程实践能力。召开第十五届工程管理类产学研合作教育指导委员会会议，充分发挥校企合作教育的有效机制，广泛听取并征求委员的意见和建议，发挥企业行业专家的资深专业背景和工程实践优势，不仅进一步优化了人才培养方案；而且还利用校企合作平台，鼓励教师发挥教学和科研优势为企业服务，选派3名教师到相关企业实践，加强教师的工程实践锻炼，提高教师的工程实践能力。

五、校企合作

（一）加强校企合作，与厦门海迈科技公司、广联达科技有限公司、福州晨曦软件公司密切合作，充分利用这些公司的专业优势和建设背景，加大卓越试点班的建设力度。定期邀请具有丰富经验的行业专家来校举办讲座（福建华夏工程造价咨询有限公司黄启兴董事长等），拓展卓越试点班学生的专业知识，并提高学生的工程实践能力。

（二）继续建设校企合作基地，培养专业卓越人才。与福建省闽建工程造价咨询有限公司、福建省建融工程咨询有限公司、福建省海天工程造价咨询有限公司、福建弘审工程造价咨询有限公司、福建信源工程造价咨询有限公司等签订校企联培专业卓越人才合作协议，参加“卓越工程师教育培养计划”工程造价专业的学生，其毕业实习及毕业设计等实践性教学环节均在联合培养企业完成。学生在实践期间真正实现了真项目真做，以真项目的设计作为学生的毕业设计，实现了学校培养与社会需求的真正结合，为工程造价专业人才培养探索出一条新路。

六、国际化

目前国际化程度主要体现在不同课程的授课内容中：工程造价概论课程中介绍了国际上工程造价学科教育的主要两大体系，以英国为代表的工科测量体系和以美国为代表的工程造价体系；工程项目管理课程中介绍国际当前流行的工程项目管理模式EPC、PPP模式等；建设项目投融资课程中介绍国际项目较常见的BOT融资模式；建设项目合同管理中介绍目前世行组织通用的FIDIC合同体系；工程造价管理课程中介绍建设项目总承包模式下合同价款的组成和计价等。

此外，积极组织教师参与海外陪训，两位老师到德国拉夫堡大学参加培训，还有一位老师到美国加州州立大学担任海外访问学者。

七、毕业生

根据福建省工程造价人才需求情况，发挥我校工程造价专业的声誉优势，在稳定招生规模的同时，走内涵发展的道路。毕业生适应行业、产业需求的程度提高，就业质量的提升，更多的毕业生能够进入大型、优质的企事业单位就业，更多的毕业生能够进入考研深造，平均每年的毕业生一次就业率均超过98%（包括考取研究生）。

八、下一步工作计划与建议

从2010年起，我院“卓越计划”启动到目前该工作步入正轨，卓越计划在我院的发展经历了由构思论证、积极申报到成立领导小组、组织实施等由浅入深、由不太成熟到逐步完善的过程。卓越计划实施不仅提高了我院人才培养质量，还在科学成果转化、教学团队建设、教育理念等方面都有巨大的推进作用，同时对其他工程类专业的建设和发展起到积极的推动作用。

（一）下一步工作计划

按照国家级特色专业的要求强化专业建设，结合“卓越工程师教育培养计划”的发展契机，以教学为中心、以科研为支撑、以能力为核心、以素质为本位，以学科建设、师资队伍建设、实践能力培养为抓手；在专业建设上，借大类培养平台，扩大学生知识面，以建筑业对本专业人才的需求为依据，按企业岗位标准，借强化实习实践环节，培养学生专业实践能力，使专业办学更加适应社会发展对高素质应用型人才的要求，保证专业教学改革工作的顺利进行，形成了明显的专业特色。在此基础上力争继续保持现有专业办学优势，并进一步扩大专业的影响力。

（二）相关建议

1、教学工作量问题

希望学校能出台政策鼓励青年教师参与工程实践，以更好地适应应用型本科教学岗位的需要，如对参与“卓越工程师教育培养计划”的校内指导教师给予相应的教学工作量，以激励更多的教师，尤其是青年教师参与到“卓越工程师教育培养计划”来，这样既可以满足“卓越工程师教育培养计划”的实施需要，也能调动教师们的参与热情，解决教师们的后顾之忧，以获得双赢。

2、学生激励问题

进入“卓越计划”教学试点班的学生都是成绩比较优异的，由于培养方案的不同，课程学习也不同，在奖学金评比等方面无法与本专业大班一起评选，因此建议学校应给予教学试点班的各项优惠政策，包括：奖学金比例提高，各类学科竞赛向“卓越计划”班学生倾斜等